{
  "schema": "meridian.scenario-input.v1",
  "id": "FSP-EDUCATION-43",
  "version": "1.5.0",
  "status": "PUBLIC_DEVELOPMENT_INPUT",
  "title": "같은 시험일이 다른 속도로 배우는 학생의 성장을 실패로 만든다",
  "packId": "EDUCATION",
  "domain": "교육·학습",
  "family": "경제와 생활",
  "decisionYear": 1994,
  "horizon": "과거 재구성",
  "assumptionLevel": "과거 재구성",
  "setting": "1994-06-11 기준의 과거 재구성 · 같은 시험일이 다른 속도로 배우는 학생의 성장을 실패로 만든다. 당시 문서의 원칙을 재료로 새로 만든 가상 사안이다. 등장 기관·인물·수치·사건은 실재 의사결정 기록이 아니다.",
  "decisionActor": "가상 학교평가 회의",
  "mandate": "학습의 속도·공통 기준·진전의 기록",
  "deadline": "학기 평가 방식 확정까지 60일 안에",
  "decisionType": "학습의 속도·평가의 시간",
  "decisionQuestion": "가상 학교평가 회의는 학기 평가 방식 확정까지 60일 안에 서로 다른 학습 속도를 어떻게 평가할 것인가? 같은 시점 기준, 개인 진전 기록, 공통 과제의 여러 평가창 중 성장과 비교를 결정하라.",
  "decisionBrief": {
    "whyNow": "재구성한 학급의 학생들은 같은 내용을 다른 속도로 배우며 어떤 학생은 뒤늦게 이해가 크게 진전된다. 결정 시한: 학기 평가 방식 확정까지 60일 안에.",
    "stakes": [
      "현재 수준을 함께 비교하지만 늦게 나타나는 성장과 배움의 조건을 놓칠 수 있다.",
      "실제 성장의 경로를 담지만 서로 다른 기록으로 공통 준비 정도를 읽기 어려워진다.",
      "비교할 기준과 다른 속도를 함께 남기지만 반복 평가와 시점 선택의 관리가 필요하다."
    ],
    "boundaries": [
      "학습의 속도·공통 기준·진전의 기록",
      "판단 전에 남아 있는 미지: 다음 단계에 꼭 필요한 공통 능력"
    ],
    "reopenWhen": [
      "「다음 단계에 꼭 필요한 공통 능력」을 확인할 관측·담당자·확인창이 무엇인지 정하고, 새 확인이 선택지의 대가를 바꾸면 재판단한다.",
      "「평가 시점이 실제 학습을 바꾸는 정도」을 확인할 관측·담당자·확인창이 무엇인지 정하고, 새 확인이 선택지의 대가를 바꾸면 재판단한다.",
      "「진전을 기록할 교사의 시간과 자료」을 확인할 관측·담당자·확인창이 무엇인지 정하고, 새 확인이 선택지의 대가를 바꾸면 재판단한다."
    ]
  },
  "severity": "중대한 결정",
  "collection": "LIBRARY_1000",
  "previousInputHash": null,
  "notionReferences": [],
  "premisePolicy": "자료 기준일은 1994-06-11이다. 명시된 당시 원문만 배경으로 사용하고, 세 상황 전제와 이후 분기는 창작했다. 나중에 알려진 실제 결과·개정 제도·성공 사례를 최초 입력의 사실로 쓰지 않는다. 현대의 회고적 질문 구성이며 당시 사람이 이 결정을 내렸다는 주장이 아니다.",
  "temporalClass": "historical",
  "decisionMode": "scenario",
  "historicalCutoff": "1994-06-11",
  "premises": [
    {
      "id": "FSP-EDUCATION-43-P1",
      "kind": "합성 설정",
      "text": "재구성한 학급의 학생들은 같은 내용을 다른 속도로 배우며 어떤 학생은 뒤늦게 이해가 크게 진전된다."
    },
    {
      "id": "FSP-EDUCATION-43-P2",
      "kind": "합성 설정",
      "text": "같은 날의 결과는 비교하기 쉽지만 이후에 도달한 배움은 이미 정한 평가에 반영되지 않는다."
    },
    {
      "id": "FSP-EDUCATION-43-P3",
      "kind": "합성 설정",
      "text": "개인 진전만 기록하면 다음 교육 단계가 요구하는 공통 능력을 확인하기 어렵다는 의견이 있다."
    }
  ],
  "options": [
    {
      "id": "O1",
      "label": "같은 날 공통 기준으로 평가",
      "tradeoff": "현재 수준을 함께 비교하지만 늦게 나타나는 성장과 배움의 조건을 놓칠 수 있다."
    },
    {
      "id": "O2",
      "label": "개인별 진전 과정을 중심으로 기록",
      "tradeoff": "실제 성장의 경로를 담지만 서로 다른 기록으로 공통 준비 정도를 읽기 어려워진다."
    },
    {
      "id": "O3",
      "label": "공통 과제에 여러 평가 시점 제공",
      "tradeoff": "비교할 기준과 다른 속도를 함께 남기지만 반복 평가와 시점 선택의 관리가 필요하다."
    }
  ],
  "unknowns": [
    {
      "id": "FSP-EDUCATION-43-U1",
      "kind": "미확인",
      "text": "다음 단계에 꼭 필요한 공통 능력"
    },
    {
      "id": "FSP-EDUCATION-43-U2",
      "kind": "미확인",
      "text": "평가 시점이 실제 학습을 바꾸는 정도"
    },
    {
      "id": "FSP-EDUCATION-43-U3",
      "kind": "미확인",
      "text": "진전을 기록할 교사의 시간과 자료"
    }
  ],
  "watchQuestions": [
    "무엇을 배웠다는 증거를 누가 인정하는가?",
    "편리함이 어떤 능력의 유지 비용을 숨기는가?",
    "다음 세대가 교육 목표를 바꿀 수 있는가?"
  ],
  "materials": [
    {
      "kind": "배경 문서",
      "sourceId": "HIST-SALAMANCA-1994",
      "usage": "자료 기준일 1994-06-11 이전 원문의 배경과 규범. 가상 인물·사건·선택지·후속 결과를 입증하지 않는다. 현대의 재구성 관점과 당시 원문을 구분한다."
    },
    {
      "kind": "상징·해석 프레임",
      "title": "소크라테스의 문답",
      "text": "빠른 답을 얻는 것과 질문할 수 있게 되는 것은 어떻게 다른가?",
      "usage": "창작자가 선택한 탐색 관점. 초자연적 진위나 특정 선택지의 우월성을 주장하지 않는다."
    },
    {
      "kind": "가치·규범",
      "text": "선택지의 편익과 대가는 서로 다른 당사자에게 귀속된다. 어느 손실을 수용할지는 미정이다.",
      "usage": "결정자가 논증할 대상이며 자료 제작자의 결론은 없다."
    }
  ],
  "sourceReferences": [
    {
      "id": "HIST-SALAMANCA-1994",
      "title": "Salamanca Statement and Framework for Action · 원문 1994-06-10",
      "published": "1994-06-10",
      "url": "https://unesdoc.unesco.org/in/rest/annotationSVC/DownloadWatermarkedAttachment/attach_import_a7ecb044-952d-4cfd-9a14-91db3fa66666?_=098427engo.pdf",
      "scope": "함께 배우는 교육, 다른 학습 필요와 지원, 당사자·가족 참여, 교사와 지역 자원 및 성인 생활로의 전환을 다룬 원문. 가상 학교의 성과나 당시 선언에 적힌 일반적 효과 주장을 별도로 입증하지 않는다.",
      "kind": "배경 문서",
      "checkedOn": "2026-09-08",
      "originalDate": "1994-06-10"
    }
  ],
  "responseRequest": [
    "지금 내리는 결정과 효력 범위",
    "선택지와 수용하는 손실",
    "행동 전 조건·중단 조건",
    "결정을 다시 여는 관측 이정표",
    "미해결 가정·반대 의견·확신",
    "주장별 뿌리: 설정·배경 자료·추론·가설·가치·상징의 구분"
  ],
  "tags": [
    "과거 재구성",
    "1000사안 2단계",
    "학습의 속도·평가의 시간"
  ],
  "packetHash": "4c4c6bc5051c5684bc69d71c60ae130db360d26bf03a0a6aa761a8b6d61342dd"
}